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【實習Day ２9】
今天是悶熱，終於下了點雷陣雨的一天。
每天還是會利用科任課的時間，跟導師聊一聊班上學生的狀況。
除了有幾個是攻擊行為明顯察覺的到的，還有一個是「未爆彈」，因為家裡爸媽離婚就是因為家暴之類..媽媽有申請保護令之類，但爸爸暴力的對象就可能轉移到小孩身上...(是聽老師說的)
老師還說，有去輔導室申請說~需要將那位家暴家庭的學生給予專業的心理輔導，以防心中埋下未爆彈的因子在裏頭。
我發現我們班學生每到下課都幾乎會過來問說：「老師，下一節是什麼?」(不是有自己的功課表了嗎??囧)
中午，老師請情障學生拿便當去給明憲主任，那孩子就跟我說：「老師，你陪我去好不好?」
結果，經過旁邊的班上學生，就跟他說：「我陪你去！」
那孩子回：「不要，我要那老師陪我一起去！」
體育課前，他也在旁邊跟我說：「老師，你可以跟我們一起去體育課呀，你可以坐在階梯那邊看我們上課。」
這..算是跟那位情障孩子比較親近了嗎??
下午，也是發生了一個小插曲。
中午時，數理資優學生突然沒有去盛飯之類，我們發現不對勁(他是個份量挺大、食量也大的學生)，他說他沒心情吃，這才發現有某個同學跟他說了什麼，讓他不吃飯...
在下午時，上完體育課後，他就回到班上，說他肚子痛，(我們都覺得是他肚子餓XD)~後來老師就跟他談了一下，問他要不要吃餅乾，後來有吃餅乾、吃班上中午剩下的香蕉...。在那談話的同時，這才知道原來他們家的人都食量大、份量大，似乎算是沒有節制飲食，他回家都要吃四碗飯的量...........
最後一節課時，
老師要我盯著情障學生的圈詞，
輔導室那邊有也判斷過~他也有學習方面的障礙，
因為他都只認"注音"，國字認不了，需要有標注音。
我就一個一個盯，
一開始都還算正常，
到後面天氣開始變了(打雷閃電下大雨)，
他的情緒越來越不穩定，
看的出來他很努力地想克制自己發脾氣、想紓解那種從身體裏頭"煩"的訊號，
前面老師在上數學課，後面我在盯著他寫圈詞，
他原先是以拿出鉛筆折斷再折斷的方式，
想將那種情緒紓解開來，
等折完兩支筆過後(還自己把殘留的鉛筆拿去垃圾桶丟掉)，
沒有鉛筆可以折了，只好拿原子筆，
發現原子筆折不斷，就乾脆要把鉛筆盒要拿去垃圾桶丟掉......
我一直想安撫他的情緒，也有邊稱讚他很棒、很厲害，把字寫得好看...
看到他這樣我也很難過，
因為我能感受的到他很痛苦、他很想將那種感受抒發開來，
後來他就只好敲桌子、踢櫃子...即使制止後，還是會，
我看到都很想流眼淚...
好不容易折騰到下課，他也寫到一個段落後，
他還是想要敲東西，原本想要拳頭就去揍窗戶的..
我握住他的拳頭，告訴他這樣他會受傷..他還克制的住，有制止動作。
放學後，看他這樣，我跟老師不放心他一個人走下去，他走路有點不太穩，我們想扶他，他堅持自己走下去到安親班...
上次有大概知道他的家庭背景，印象中是..
媽媽以前是吸毒..不知道是不是在懷孕時後吸毒，
才會導致現在兒子有這方面的傷害!
很心疼、也覺得這樣的母親真的很不應該...
今天是悶熱，終於下了點雷陣雨的一天。
每天還是會利用科任課的時間，跟導師聊一聊班上學生的狀況。
除了有幾個是攻擊行為明顯察覺的到的，還有一個是「未爆彈」，因為家裡爸媽離婚就是因為家暴之類..媽媽有申請保護令之類，但爸爸暴力的對象就可能轉移到小孩身上...(是聽老師說的)
老師還說，有去輔導室申請說~需要將那位家暴家庭的學生給予專業的心理輔導，以防心中埋下未爆彈的因子在裏頭。
我發現我們班學生每到下課都幾乎會過來問說：「老師，下一節是什麼?」(不是有自己的功課表了嗎??囧)
中午，老師請情障學生拿便當去給明憲主任，那孩子就跟我說：「老師，你陪我去好不好?」
結果，經過旁邊的班上學生，就跟他說：「我陪你去！」
那孩子回：「不要，我要那老師陪我一起去！」
體育課前，他也在旁邊跟我說：「老師，你可以跟我們一起去體育課呀，你可以坐在階梯那邊看我們上課。」
這..算是跟那位情障孩子比較親近了嗎??
下午，也是發生了一個小插曲。
中午時，數理資優學生突然沒有去盛飯之類，我們發現不對勁(他是個份量挺大、食量也大的學生)，他說他沒心情吃，這才發現有某個同學跟他說了什麼，讓他不吃飯...
在下午時，上完體育課後，他就回到班上，說他肚子痛，(我們都覺得是他肚子餓XD)~後來老師就跟他談了一下，問他要不要吃餅乾，後來有吃餅乾、吃班上中午剩下的香蕉...。在那談話的同時，這才知道原來他們家的人都食量大、份量大，似乎算是沒有節制飲食，他回家都要吃四碗飯的量...........
最後一節課時，
老師要我盯著情障學生的圈詞，
輔導室那邊有也判斷過~他也有學習方面的障礙，
因為他都只認"注音"，國字認不了，需要有標注音。
我就一個一個盯，
一開始都還算正常，
到後面天氣開始變了(打雷閃電下大雨)，
他的情緒越來越不穩定，
看的出來他很努力地想克制自己發脾氣、想紓解那種從身體裏頭"煩"的訊號，
前面老師在上數學課，後面我在盯著他寫圈詞，
他原先是以拿出鉛筆折斷再折斷的方式，
想將那種情緒紓解開來，
等折完兩支筆過後(還自己把殘留的鉛筆拿去垃圾桶丟掉)，
沒有鉛筆可以折了，只好拿原子筆，
發現原子筆折不斷，就乾脆要把鉛筆盒要拿去垃圾桶丟掉......
我一直想安撫他的情緒，也有邊稱讚他很棒、很厲害，把字寫得好看...
看到他這樣我也很難過，
因為我能感受的到他很痛苦、他很想將那種感受抒發開來，
後來他就只好敲桌子、踢櫃子...即使制止後，還是會，
我看到都很想流眼淚...
好不容易折騰到下課，他也寫到一個段落後，
他還是想要敲東西，原本想要拳頭就去揍窗戶的..
我握住他的拳頭，告訴他這樣他會受傷..他還克制的住，有制止動作。
放學後，看他這樣，我跟老師不放心他一個人走下去，他走路有點不太穩，我們想扶他，他堅持自己走下去到安親班...
上次有大概知道他的家庭背景，印象中是..
媽媽以前是吸毒..不知道是不是在懷孕時後吸毒，
才會導致現在兒子有這方面的傷害!
很心疼、也覺得這樣的母親真的很不應該...
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