~呆呆的異想世界~

【實習Day ２4】

今天是個涼爽的日子。

早上督促著學生們打掃工作~然後提醒他們快點去升旗！
我看我們班男學生在打掃廁所，我看到地板有幾攤水，
我就跟他們說：「你們~那邊地板(指)濕濕的，去拖一拖」
結果，裡面其中一位男學生，
居然說：老師，你好像小孩哦，還說那邊地板「濕濕」的！
我：.........(囧orz)

之後，國語課～
看著勤惠老師這邊忙那邊忙，像個陀螺一樣，轉個不停，我都會過去問：「老師，有哪邊需要幫忙的？」
這次，
老師跟我說：「（邊請各組組長拿過來他們自己的習作作業）小組長的我來幫他們批改，然後發回去，讓小組長批改組員們的，擔任導師又兼行政職務～很多事情都要做，現在訓練他們組別督促，未來就會比較上軌道。但是，這樣的模式是適合用在高年級，低年級還是要親自全部自己來盯。」
我覺得蠻有道理的，以後事情很多，每天都要將作業還有處理各個小孩的事務、加上行政工作，真的很不容易。
老師在上國語課的過程中，總會結合其他元素~像是弟子經的內容也會融入課文中，真的很厲害！！

之後~是英文課～
英文課一回來（這時勤惠老師去忙了），
就聽到霹哩啪啦的吵鬧聲（暴怒的聲音），
原來是我們班的學生，
某兩個很會鬥來鬥去，
其中一個就是情障的小孩，
他今天沒有吃到藥（在老師這邊的已經只剩半顆藥），
所以情緒十分不穩定，追著跑、邊跑邊打，追不到、氣不過，
居然要拿鉛筆盒裡的剪刀....想要拿剪刀對那某學生洩恨(?)，
我當時嚇到，
趕緊將暴怒中的他手上的鉛筆盒搶過，其實也蠻害怕他會攻擊人=.=
連call勤惠老師~老師總算接電話，過去分科教室處理。

單獨面對處理盛怒中的情障孩子，嚇出了一身汗，
但也得保持冷靜，趕緊搶走他手上的「凶器」，以免傷害他自己也傷害別人。
後來，剪刀就是一直在我身上，幫他保管。
(放學後，跟于婷分享這件事，于婷說的對~情障孩子的家人明知道自己孩子有情障問題，不應該讓他身上帶著「凶器」，很危險！！！)

今天放學時，
感覺我們班學生都比較主動了～～～
會主動跟我說：「老師～掰掰、老師～再見！」
天哪，真感動！
主動欸～～是笑咪咪的高年級生，有男生有女生唷～
目前還沒有哪個學生叫我「姊姊」耶～
大概是目前狀況有像「老師」的模樣吧XD(自己說)